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प्रश्न
वर्ष 2002 में, किसी देश में विभिन्न स्तर पर विद्यालयों की संख्या के आंकड़े निम्नसारणी में दिखाए गए हैं -
| स्तर | विद्यालयों की संख्या (हजारों में ) |
| प्राथमिक | 80 |
| उच्च प्राथमिक | 55 |
| माध्यमिक | 30 |
| उच्च माध्यमिक | 20 |
उपर्युक्त आंकड़ों को निरूपित करने वाला दंड-आलेख बनाइए।
उत्तर
उपरोक्त आंकड़ों का प्रतिनिधित्व करने वाला दंड आलेख बनाने के लिए, हम निम्नलिखित चरणों का पालन करते हैं:
चरण I: एक आलेख लें और दो परस्पर लंबवत रेखाएँ OX और OXX खींचें। माना कि OX क्षैतिज अक्ष है और OY ऊर्ध्वाधर अक्ष है।
चरण II: OX के साथ-साथ चरणों को चिह्नित करें और OY के साथ-साथ स्कूलों की संख्या को चिह्नित करें।
चरण III: स्थान की उपलब्धता के अनुसार सलाखों की ऊंचाई निर्धारित करने के लिए एक उपयुक्त मापक चुनें। यहां, हम चुनते हैं कि 1 इकाई लंबाई 5 स्कूलों का प्रतिनिधित्व करती है।
चरण IV: निम्न प्रकार से विभिन्न बारों की ऊंचाई की गणना करें
| स्तर | सलाखों की ऊंचाई |
| प्राथमिक | `80/5` = 16 units |
| उच्च प्राथमिक | `55/5` = 11 units |
| माध्यमिक | `30/5` = 6 units |
| उच्च माध्यमिक | `20/5` = 4 units |
इसलिए, दिए गए आंकड़े के लिए आवश्यक दंड आलेख नीचे दिखाया गया है
मापक: 1 इकाई लंबाई = 5 स्कूल
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संबंधित प्रश्न
एक विद्यार्थी के प्रथम सत्र और द्वितीय सत्र का प्रदर्शन दिया हुआ है। एक उपयुक्त स्केल चुनकर एक दोहरा दंड आलेख खींचिए और दिए गए प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
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| गंगा | 2500 |
| कावेरी | 800 |
| कृष्णा | 1300 |
इस सूचना को निरूपित करने के लिए एक दंड-आलेख बनाइए।
नीचे दिए गए आंकड़ों को निरूपित करने के लिए एक दंड-आलेख बनाइए।
| फ़सल |
भूखंड का क्षेत्रफल |
| चावल | 50 |
| गेंहूँ | 30 |
| दालें | 20 |
| गन्ना | 25 |
| कपास | 15 |
