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NCERT solutions for Science [Hindi] Class 10 chapter 9 - अनुवांशिकता एवं जैव विकास [Latest edition]

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NCERT solutions for Science [Hindi] Class 10 chapter 9 - अनुवांशिकता एवं जैव विकास - Shaalaa.com
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Solutions for Chapter 9: अनुवांशिकता एवं जैव विकास

Below listed, you can find solutions for Chapter 9 of CBSE NCERT for Science [Hindi] Class 10.


प्रश्न 1प्रश्न 2प्रश्न 3प्रश्न 4प्रश्न 5प्रश्न 6अभ्यास
प्रश्न 1 [Page 157]

NCERT solutions for Science [Hindi] Class 10 9 अनुवांशिकता एवं जैव विकास प्रश्न 1 [Page 157]

प्रश्न 1 | Q 1. | Page 157

यदि एक ‘लक्षण-A’ अलैंगिक प्रजनन वाली समष्टि के 10 प्रतिशत सदस्यों में पाया जाता है तथा ‘लक्षण-B’ उसी समष्टि में 60 प्रतिशत जीवों में पाया जाता है, तो कौन सा लक्षण पहले उत्पन्न हुआ होगा?

प्रश्न 1 | Q 2. | Page 157

विभिन्नताओं के उत्पन्न होने से किसी स्पीशीज का अस्तित्व किस प्रकार बढ़ जाता है?

प्रश्न 2 [Page 161]

NCERT solutions for Science [Hindi] Class 10 9 अनुवांशिकता एवं जैव विकास प्रश्न 2 [Page 161]

प्रश्न 2 | Q 1. | Page 161

मेंडल के प्रयोगों द्वारा कैसे पता चला कि लक्षण प्रभावी अथवा अप्रभावी होते हैं?

प्रश्न 2 | Q 2. | Page 161

मेंडल के प्रयोगों से कैसे पता चला कि विभिन्न लक्षण स्वतंत्र रूप से वंशानुगत होते हैं?

प्रश्न 2 | Q 3. | Page 161

एक ‘A-रुध्रि वर्ग’ वाला पुरुष एक स्त्री जिसका रुध्रि वर्ग ‘O’ है, से विवाह करता है। उनकी पुत्री का रुधिर वर्ग – ‘O’ है। क्या यह सूचना पर्याप्त है यदि आपसे कहा जाए कि कौन सा विकल्प लक्षण – रुध्रि वर्ग – ‘A’ अथवा ‘O’ प्रभावी लक्षण हैं? अपने उत्तर का स्पष्टीकरण दीजिए।

प्रश्न 2 | Q 4. | Page 161

मानव में बच्चे का लिंग निर्धारण कैसे होता है?

प्रश्न 3 [Page 165]

NCERT solutions for Science [Hindi] Class 10 9 अनुवांशिकता एवं जैव विकास प्रश्न 3 [Page 165]

प्रश्न 3 | Q 1. | Page 165

वे कौन से विभिन्न तरीके हैं जिनके द्वारा एक विशेष लक्षण वाले व्यष्टि जीवों की संख्या समष्टि में बढ़ सकती है।

प्रश्न 3 | Q 2. | Page 165

एक एकल जीव द्वारा उपार्जित लक्षण सामान्यतः अगली पीढ़ी में वंशानुगत नहीं होते। क्यों?

प्रश्न 3 | Q 3. | Page 165

बाघों की संख्या में कमी आनुवंशिकता के दृष्टिकोण से चिंता का विषय क्यों है।

प्रश्न 4 [Page 166]

NCERT solutions for Science [Hindi] Class 10 9 अनुवांशिकता एवं जैव विकास प्रश्न 4 [Page 166]

प्रश्न 4 | Q 1. | Page 166

वे कौन से कारक हैं जो नयी स्पीशीज़ के उद्भव में सहायक हैं?

प्रश्न 4 | Q 2. | Page 166

क्या भौगोलिक पृथक्करण स्वपरागित स्पीशीज़ के पौधों के जाति-उद्भव का प्रमुख कारण हो सकता है? क्यों या क्यों नहीं?

प्रश्न 4 | Q 3. | Page 166

क्या भौगोलिक पृथक्करण अलैंगिक जनन वाले जीवों के जाति-उद्भव का प्रमुख कारक हो सकता है? क्यों अथवा क्यों नहीं?

प्रश्न 5 [Page 171]

NCERT solutions for Science [Hindi] Class 10 9 अनुवांशिकता एवं जैव विकास प्रश्न 5 [Page 171]

प्रश्न 5 | Q 1. | Page 171

उन अभिलक्षणों का एक उदाहरण दीजिए जिनका उपयोग हम दो स्पीशीज़ के विकासीय संबंध निर्धारण के लिए करते हैं?

प्रश्न 5 | Q 2. | Page 171

क्या एक तितली और चमगादड़ के पंखों को समजात अंग कहा जा सकता है? क्यों अथवा क्यों नहीं?

प्रश्न 5 | Q 3. | Page 171

जीवाश्म क्या हैं? वे जैव-विकास प्रक्रम के विषय में क्या दर्शाते हैं?

प्रश्न 6 [Page 173]

NCERT solutions for Science [Hindi] Class 10 9 अनुवांशिकता एवं जैव विकास प्रश्न 6 [Page 173]

प्रश्न 6 | Q 1. | Page 173

क्या कारण है कि आकृति, आकार, रंग-रूप में इतने भिन्न दिखाई पड़ने वाले मानव एक ही स्पीशीज़ के सदस्य हैं?

प्रश्न 6 | Q 2. | Page 173

विकास के आधार पर क्या आप बता सकते हैं कि जीवाणु, मकड़ी, मछली तथा चिम्पैंजी में किसका शारीरिक अभिकल्प उत्तम है? अपने उत्तर की व्याख्या कीजिए।

अभ्यास [Pages 174 - 175]

NCERT solutions for Science [Hindi] Class 10 9 अनुवांशिकता एवं जैव विकास अभ्यास [Pages 174 - 175]

अभ्यास | Q 1. | Page 174

मेंडल के एक प्रयोग में लंबे मटर के पौधे जिनके बैंगनी पुष्प थे, का संकरण बौने पौधों जिनके सफेद पुष्प थे, से कराया गया। इनकी संतति के सभी पौधों में पुष्प बैंगनी रंग के थे। परंतु उनमें से लगभग आधे बौने थे। इससे कहा जा सकता है कि लंबे जनक पौधों की आनुवंशिक रचना निम्न थी।

  • TTWW

  • TTww

  • TtWW

  • TtWw

अभ्यास | Q 2. | Page 174

समजात अंगों का उदाहरण है-

  • हमारा हाथ तथा कुत्ते के अग्रपाद

  • हमारे दाँत तथा हाथी के दाँत

  • आलू एवं घास के उपरिभूस्तारी

  • उपरोक्त सभी

अभ्यास | Q 3. | Page 175

विकासीय दृष्टिकोण से हमारी किस से अधिक समानता है-

  • चीन के विद्यार्थी

  • चिम्पैंजी

  • मकड़ी

  • जीवाणु

अभ्यास | Q 4. | Page 175

एक अध्ययन से पता चला कि हलके रंग की आँखों वाले बच्चों के जनक (माता-पिता) की आँखें भी हलके रंग की होती हैं। इसके आधार पर क्या हम कह सकते हैं कि आँखों के हलके रंग का लक्षण प्रभावी है अथवा अप्रभावी? अपने उत्तर की व्याख्या कीजिए।

अभ्यास | Q 5. | Page 175

जैव-विकास तथा वर्गीकरण का अध्ययन क्षेत्रा किस प्रकार परस्पर संबंधित है।

अभ्यास | Q 6. | Page 175

समजात तथा समरूप अंगों को उदाहरण देकर समझाइए।

अभ्यास | Q 7. | Page 175

कुत्ते की खाल का प्रभावी रंग ज्ञात करने के उद्देश्य से एक प्रोजेक्ट बनाइए।

अभ्यास | Q 8. | Page 175

विकासीय संबंध स्थापित करने में जीवाश्म का क्या महत्व है?

अभ्यास | Q 9. | Page 175

किन प्रमाणों के आधार पर हम कह सकते हैं कि जीवन की उत्पत्ति अजैविक पदार्थों से हुई है?

अभ्यास | Q 10. | Page 175

अलैंगिक जनन की अपेक्षा लैंगिक जनन द्वारा उत्पन्न विभिन्नताएँ अधिक स्थायी होती हैं, व्याख्या कीजिए। यह लैंगिक प्रजनन करने वाले जीवों में विकास को किस प्रकार प्रभावित करता है?

अभ्यास | Q 11. | Page 175

संतति में नर एवं मादा जनकों द्वारा आनुवंशिक योगदान में बराबर की भागीदारी किस प्रकार सुनिश्चित की जाती है?

अभ्यास | Q 12. | Page 175

केवल वे विभिन्नताएँ जो किसी एकल जीव (व्यष्टि) के लिए उपयोगी होती हैं, समष्टि में अपना अस्तित्व बनाए रखती हैं। क्या आप इस कथन से सहमत हैं? क्यों एवं क्यों नहीं?

Solutions for 9: अनुवांशिकता एवं जैव विकास

प्रश्न 1प्रश्न 2प्रश्न 3प्रश्न 4प्रश्न 5प्रश्न 6अभ्यास
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NCERT solutions for Science [Hindi] Class 10 chapter 9 - अनुवांशिकता एवं जैव विकास

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