SSC (English Medium)
SSC (Marathi Medium)
SSC (Marathi Semi-English)
Academic Year: 2023-2024
Date & Time: 9th March 2024, 11:00 am
Duration: 3h
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सूचनाएँ:
- सूचनाओं के अनुसार गद्य, पद्य, पूरक पठन तथा भाषा अध्ययन (व्याकरण) की आकलन कृतियों में आवश्यकता के अनुसार आकृतियों में ही उत्तर लिखना अपेक्षित है।
- सभी आकृतियों के लिए पेन का ही प्रयोग कीजिए।
- रचना विभाग में पूछे गए प्रश्नों के उत्तर लिखने के लिए आकृतियों की आवश्यकता नहीं है।
- शुद्ध, स्पष्ट एवं सुवाच्य लेखन अपेक्षित है।
निम्नलिखित पठित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए:
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टाँग से ज्यादा फिक्र मुझे उन लोगों की हुई जो हमदर्दी जताने मुझसे मिलने आएँगे। ये मिलने-जुलने वाले कई बार इतने अधिक आते हैं और कभी-कभी इतना परेशान करते हैं कि मरीज का आराम हराम हो जाता है, जिसकी मरीज को खास जरूरत होती है। जनरल वार्ड का तो एक नियम होता है कि आप मरीज को एक निश्चित समय पर आकर ही तकलीफ दे सकते हैं किंतु प्राइवेट वार्ड, यह तो एक खुला निमंत्रण है कि ‘‘हे मेर परिचितो, रिश्तेदारो, मित्रो ! आओ, जब जी चाहे आओ, चाहे जितनी देर रुको, समय का कोई बंधन नहीं। अपने सारे बदले लेने का यही वक्त है।’’ बदले का बदला और हमदर्दी की हमदर्दी। मिलने वालों का खयाल आते ही मुझे लगा मेरी दूसरी टाँग भी टूट गई। मुझसे मिलने के लिए सबसे पहले वे लोग आए जिनकी टाँग या कुछ और टूटने पर मैं कभी उनसे मिलने गया था, मानो वे इसी दिन का इंतजार कर रहे थे कि कब मेरी टाँग टूटे और कब वे अपना एहसान चुकाएँ। इनकी हमदर्दी में यह बात खास छिपी रहती है कि देख बेटा, वक्त सब पर आता है। दर्द के मारे एक तो मरीज को वैसे ही नींद नहीं आती, यदि थोड़ी-बहुत आ भी जाए तो मिलने वाले जगा देते हैं- खास कर वे लोग जो सिर्फ औपचारिकता निभाने आते हैं। |
(1) निम्नलिखित वाक्य पूर्ण कीजिए: [2]
- मरीज का आराम हराम तब हो जाता है जब ______
- जब मिलने वालों का खयाल लेखक को आता है तब ______
(2) उत्तर लिखिए: [2]
- हमदर्दी जताने वालों की फिक्र करने वाला -
- लेखक को परेशान करने वाले -
- मरीज को मिलने के संबंध में यहाँ समय का बंधन पाला जाता है -
- मरीज को इसके कारण नींद नहीं आती -
(3)
- गद्यांश में आई हुई एक समानार्थी शब्द की जोड़ी दूँढकर लिखिए। [1]
- गद्यांश में प्रयुक्त दो उर्दू शब्द ढँढकर लिखिए: [1]
- ___________
- ___________
(4) 'आराम हराम है' विषय पर 25 से 30 शब्दों में अपने विचार लिखिए। [2]
Chapter: [0.0103] वाह रे ! हमदर्द
निम्नलिखित पठित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए:
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अभी समाज में यह चल रहा है कि बहुत से लोग अपनी आजीविका शरीर श्रम से चलाते हैं और थोड़े बौद्धिक श्रम से। जिनके पास संपत्ति अधिक है, वे आराम में रहते हैं। अनेक लोगों में श्रम करने की आदत भी नहीं है। इस दशा में उक्त नियम का अमल होना दूर की वात है फिर भी उसके पीछे जो तथ्य है, वह हमें स्वीकार करना चाहिए भले ही हमारी दुर्बलता के कारण हम उसे ठीक तरह से न निभा सकें क्योंकि आजीविका की साधन-सामग्री किसी-न-किसी के श्रम बिना हो ही नहीं सकती। इसलिए बिना शरीर श्रम किए उस सामग्री का उपयोग करने का न्यायोचित अधिकार हमें नहीं मिलता। अगर पैसे के बल पर हम सामग्री खरीदते हैं तो उस पैसे की जड़ भी अंत में श्रम ही है। धनिक लोग अपनी ज्यादा संपत्ति का उपयोग समाज के हित में ट्रस्टी के तौर पर करें। संपत्ति दान यज्ञ और भूदान यज्ञ का भी आखिर आशय क्या है? अपने पास आवश्यकता से जो कुछ अधिक है, उसपर हम अपना अधिकार न समझकर उसका उपयोग दूसरों के लिए करें। यह भी बहस चलती है कि धनिकों के दान से सामाजिक उपयोग के अनेक बड़े-बड़े कार्य होते हैं जैसे कि अस्पताल, विद्यालय आदि। |
(1) उत्तर लिखिए: [2]
- समाज में अपनी आजीविका बहुत से लोग इससे चलाते हैं -
- समाज में अपनी आजीविका थोड़े लोग इससे चलाते हैं -
- आराम में रहने वाले लोगों के पास यह अधिक है -
- अनेक लोगों में इसकी आदत नहीं है -
(2) कृति पूर्ण कीजिए: [2]
(3) सूचना के अनुसार कृतियाँ कीजिए: [2]
-
उपसर्गयुक्त शब्द शब्द प्रत्यययुक्त शब्द ______ ← श्रम → ______ - गद्यांश में प्रयुक्त शब्दयुग्म ढुँढ़कर उसका अर्थपूर्ण वाक्य में प्रयोग कीजिए।
(4) 'करोगे दान पाओगे सामाधान' विषय पर 25 से 30 शब्दों में अपने विचार लिखिए। [2]
Chapter: [0.0203] श्रम साधना
निम्नलिखित अपठित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए:
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सन 1911 में, सत्येंद्रनाथ ने उच्चतर माध्यमिक की विज्ञान की परीक्षा दी और प्रथम आए। मेघनाथ साहा ने ढाका कॉलेज से परीक्षा दी थी और वरीयता क्रम में वे दूसरे स्थान पर थे। निखिल रंजन सेन ने इस परीक्षा में तीसरा स्थान प्राप्त किया। सत्येन, निखिल रंजन और मेघनाथ साहा ने विज्ञान स्नातक की पढ़ाई के लिए गणित को चुना। वार्षिक परीक्षा में सत्येंद्र प्रथम आए, मेघनाथ द्वितीय और निखिल रंजन तृतीय। सन 1915 की विज्ञान स्नातकोत्तर की परीक्षा में भी ऐसा ही परिणाम आया। जल्द ही सत्येन विश्वविद्यालय में 'चौदह चश्मों वाले लड़के' के मशहूर हो गए । वह अपना खाली समय अपने सहपाठियों और निचली कक्षाओं में पढ़ रहे मित्रों को पढ़ाने में व्यतीत करते थे। वह उन्हें हरीश सिन्हा के घर पर पढ़ाते थे। नीरेंद्रनाथ राय और दिलीप कुमार राय को इन कक्षाओं से वहुत लाभ हुआ। इसी दौरान सत्येन 'सबूज पत्र' नामक दल से सक्रिय से जुड़ गए। दल के सदस्य प्रथमा चौघरी के घर पर इकट्ठे होते थे। |
(1) उत्तर लिखिए: [2]
(2) 'ज्ञान देने से ज्ञान बढ़ता है' विषय पर 25 से 30 शब्दों में अपने विचार लिखिए। [2]
Chapter: [0.04] उपयोजित लेखन (रचना विभाग)
निम्नलिखित पठित पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए:
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किसी का हमने छीना नहीं, प्रकृति का रहा पालना यहीं |
- उत्तर लिखिए: [2]
वचन में संचय में भुजा में प्रतिज्ञा में ↓ ↓ ↓ ↓ ______ ______ ______ ______ -
- पद्यांश से विलोम शब्द की जोड़ी ढूढकर लिखिए: [1]
______ x ______ - निम्नलिखित शब्दों के वचन पहचानकर लिखिए: [1]
- भारत - ______
- भुजाएँ - ______
- पद्यांश से विलोम शब्द की जोड़ी ढूढकर लिखिए: [1]
- उपर्युक्त पद्यांश अंतिम चार पंक्तियों का सरल अर्थ 25 से 30 शब्दों में लिखिए। [2]
Chapter: [0.0101] भारत महिमा
निम्नलिखित पठित पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए:
| घन घमंड नभ गरजत घोरा। प्रिया हीन डरपत मन मोरा।। दामिनि दमक रहहिं घन माहीं। खल कै प्रीति जथा थिर नाहीं।। बरषहिं जलद भूमि निअराएँ। जथा नवहिं बुध विद्या पाएँ।। बूँद अघात सहहिं गिरि कैसे। खल के बचन संत सह जैसे।। छुद्र नदी भरि चली तोराई। जस थोरेहुँ धन खल इतराई।। भूमि परत भा ढाबर पानी। जनु जीवहिं माया लपटानी।। समिटि-समिटि जल भरहिं तलावा। जिमि सदगुन सज्जन पहिं आवा।। सरिता जल जलनिधि महुँ जाई। होई अचल जिमि जिव हरि पाई।। |
- निम्नलिखित विधान सत्य अथवा असत्य पहचानकर लिखिए : [2]
- उपर्युक्त पद्यांश में शिशिर ऋतु का वर्णन किया है → ______
- श्री राम जी का मन डर रहा है → ______
- दुष्ट व्यक्ति का प्रेम स्थिर नहीं होता है → ______
- सदगुण एक-एक करके अपने आप सज्जन व्यक्ति के पास आ जात हैं → ______
-
- निम्नलिखित शब्दों के लिए पद्यांश में प्रयुक्त शब्द दूँढ़कर लिखिए: [1]
- दुष्ट -
- विद्वान -
- निम्नलिखित शब्दों के लिंग पहचानकर लिखिए: [1]
- बूँद →
- गिरी →
- निम्नलिखित शब्दों के लिए पद्यांश में प्रयुक्त शब्द दूँढ़कर लिखिए: [1]
- उपर्युक्त पदूयांश से क्रमश: किन्हीं दो पंक्तियों का सरल अर्थ 25 से 30 शब्दों में लिखिए। [2]
Chapter: [0.020099999999999996] बरषहिं जलद
निम्नलिखित पठित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए:
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इस वर्ष बड़ी भीषण गरमी पड़ रही थी। दिन तो अंगारे से तपे रहते ही थे, रातों में भी लू और उमस से चैन नहीं मिलता था। सोचा इस लिजलिजे और घुटनभरे मौसम से राहत पाने के लिए कुछ दिन पहाड़ों पर बिता आएँ। अगले सप्ताह ही पर्वतीय स्थल की यात्रा पर निकल पड़े। दो-तीन दिनों में ही मन में सुकून-सा महसूस होने लगा था। वहाँ का प्राकृतिक सौंदर्य, हरे-भरे पहाड़ गर्व से सीना ताने खड़े, दीर्घता सिद्ध करते वृक्ष, पहाड़ों की नीरवता में हल्का-सा शोर कर अपना अस्तित्व सिद्ध करते झरने, मन बदलाव के लिए पर्याप्त थे। उस दिन शाम के वक्त झील किनारे टहल रहे थे। एक भुट्टेवाला आया और बोला- "साब, भुट्टा लेंगे। गरम-गरम भूनकर मसाला लगाकर दूँगा।" सहज ही पूछ लिया- "कितने का है ?" |
- संजाल पूर्ण कीजिए: [2]
- 'प्रकृति मन को प्रसन्न करती है' विषय पर अपने विचार 25 से 30 शब्दों में लिखिए। [2]
Chapter: [0.0202] दो लघुकथाएँ (पूरक पठन) : कंगाल, सही उत्तर
निम्नलिखित पठित पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए:
|
काँटो के बीच भीतरी कुंठा खारे जल से |
- उचित जोड़ियाँ मिलाइए : [2]
'अ' 'आ' (i) खिलखिलाता फूल विषाद (ii) भीतरी जल (iii) खारा प्रेरणा (iv) पावन कुंठा मन - काँटों के बीच खिलनेवाला फूल प्रेरणा देता है' विषय पर 25 से 30 शब्दों में अपने विचार लिखिए। [2]
Chapter: [0.0104] मन (पूरक पठन)
निम्नलिखित वाक्य में अधोरेखांकित शब्द का शब्दभेद पहचानकर लिखिए।
क्या तुम कॉलेज में पढ़ी हो ?
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित अव्यय का अर्थपूर्ण वाक्य में प्रयोग कीजिए:
धीरे-धीरे
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित अव्यय का अर्थपूर्ण वाक्य में प्रयोग कीजिए।
लेकिन
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
कृति पूर्ण कीजिए:
| शब्द | संधि-विच्छेद | संधि भेद/प्रकार |
| ______ | महा + आत्मा | ______ |
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
कृति पूर्ण कीजिए:
| संधि शब्द | संधि विच्छेद | संधि भेद |
| दुस्साहस | ---------- | ---------- |
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
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निम्नलिखित वाक्य की सहायक क्रिया पहचानकर उसका मूल रूप लिखिए:
हम आगे बढ़ गए।
| सहायक क्रिया | मूल क्रिया |
| ______ | ______ |
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित वाक्य की सहायक क्रिया पहचानकर उसका मूल रूप लिखिए:
मैंने दरवाजा खोल दिया।
| सहायक क्रिया | मूल क्रिया |
| ______ | ______ |
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित क्रिया का प्रथम तथा द्वितीय प्रेरणार्थक रूप लिखिए।
| क्रिया | प्रथम प्रेरणार्थक रूप | द्वितीय प्रेरणार्थक रूप |
| चलना | ______ | ______ |
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित क्रिया का प्रथम तथा द्वितीय प्रेरणार्थक रूप लिखिए।
| क्रिया | प्रथम प्रेरणार्थक रूप | द्वितीय प्रेरणार्थक रूप |
| मिलना | ...... | ...... |
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित मुहावरों का अर्थ लिखकर उनका अर्थपूर्ण वाक्यों में प्रयोग कीजिए:
टाँग अड़ाना
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित मुहावरों का अर्थ लिखकर उनका अर्थपूर्ण वाक्यों में प्रयोग कीजिए:
गला फाड़ना
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
अधोरेखांकित वाक्यांश के लिए कोष्ठक में दिए मुहावरों में से उचित मुहावरे का चयन करके वाक्य फिर से लिखिए:
रोते हुए बच्चे को गोद में उठाकर माँ स्नेह करने लगी।
काँप उठना
हाथ फेरना
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित वाक्य पढ़कर कारक पहचानकर उसका भेद लिखिए:
मकान पर मकान लदे हैं।
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित वाक्य पढ़कर कारक पहचानकर उसका भेद लिखिए:
रामस्वरूप इशारे के लिए खाँसते हैं।
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित वाक्य में यथास्थान उचित विराम-चिह्नो का प्रयोग करके वाक्य फिर से लिखिए:
हाँ मेरे पास बहुत से पत्र आते हैं
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित वाक्य का सूचना अनुसार काल परिवर्तन कीजिए:
मानू को ससुराल पहुँचाने मैं ही जाता हूँ। (सामान्य भविष्यकाल)
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित वाक्य का सूचना अनुसार काल परिवर्तन कीजिए:
दोनों ही देर तक फूट-फूटकर रोते रहे। (अपूर्ण भूतकाल)
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित वाक्य का सूचना अनुसार काल परिवर्तन कीजिए:
वे पुस्तक शांति से पढ़ते हैं। (पूर्ण वर्तमानकाल)
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
रचना के आधार पर वाक्य के भेद पहचानकर लिखिए:
मोटे तौर पर दो वर्ग किए जा सकते हैं।
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन) [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
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निम्नलिखित वाक्य का दी गई सूचनानुसार परिवर्तन कीजिए:
परिचय के बिना किसी को दाखिल करना चाहिए। (निषेधार्थक वाक्य)
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन) [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित वाक्य का दी गई सूचनानुसार परिवर्तन कीजिए:
थोड़ी बातें हुई। (प्रश्नार्थक वाक्य)
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन) [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित वाक्य को शुद्ध करके वाक्य फिर से लिखिए:
घर में तख्ते के रखे जाने का आवाज आता है।
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित वाक्य को शुद्ध करके वाक्य फिर से लिखिए:
करामत अली के आँखों में आँसू उतर आई।
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित वाक्य को शुद्ध करके वाक्य फिर से लिखिए:
ठीक उसी समय रूपा की आँखे खुला।
Chapter: [0.03] व्याकरण विभाग (भाषा अध्ययन)
निम्नलिखित जानकारी के आधार पर पत्रलेखन कीजिए:
राजेश/रजनी शर्मा, मातोश्री छात्रालय, चिचेवड से अपने छोटे भाई सयुश शर्मा 'नंदनवन' कालोनी, नांदेड को योग का महत्त्व समझाने हेतु पत्र लिखता/लिखती है।
Chapter: [0.04] उपयोजित लेखन (रचना विभाग)
निम्नलिखित जानकारी के आधार पर पत्रलेखन कीजिए:
अनिकेत/अनिशा सोनावणे, गांधी मार्ग, सांगली से मा. व्यवस्थापक, मीरा स्पोर्ट्स, आझाद चौक, सातारा को क्रिकेट खेल सामग्री की माँग करने हेतु पत्र लिखता/लिखती है।
Chapter: [0.04] उपयोजित लेखन (रचना विभाग)
निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर ऐसे चार प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर गद्यांश में एक-एक वाक्य में हों:
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वाणी ईश्वर द्वारा मनुष्य को दी गईं एक बड़ी देन है। वह मनुष्य के चिंतन का फलित है और उसका साधन भी। चिंतन के बगैरे वाणी नहीं और वाणी के बगैरे चिंतन नहीं और दोनों के बगैर मनुष्य नहीं। |
Chapter: [0.04] उपयोजित लेखन (रचना विभाग)
गुरुकृपा विद्यालय, वीड में मनाए गए 'स्वतंत्रता दिन' समारोह का 70 से 80 शब्दों में वृत्तांत लेखन कीजिए।
(वृत्तांत में स्थल , काल घटना का उल्लेख होना अनिवार्य है।)
Chapter: [0.04] उपयोजित लेखन (रचना विभाग)
निम्नलिखित मुद्दों के आधार पर कहानी लिखिए। उसे उचित शीर्षक दीजिए।
गाँव में लड़कियाँ - सभी पढ़ने में होशियार - गाँव में पानी का अभाव-लड़कियों का घर के कामों में सहायता करना - बहुत दूर से पानी लाना-पढ़ाई के लिए कम समय मिलना - लड़कियों का समस्या पर चर्चा करना - समस्या सुलझाने का उपाय खोजना - गाँववालाें की सहायता से प्रयोग करना - सफलता पाना - शीर्षक।
Chapter: [0.04] उपयोजित लेखन (रचना विभाग)
निम्नलिखित जानकारी के आधार पर 50 से 60 शब्दों में विज्ञापन तैयार कीजिए:
Chapter: [0.04] उपयोजित लेखन (रचना विभाग)
निम्नलिखित विषय पर 80 से 100 शब्दों में निबंध लिखिए।
एक किसान की आत्मकथा
Chapter: [0.04] उपयोजित लेखन (रचना विभाग)
‘हमारी सैर’ विषय पर निबंध लिखिए।
Chapter: [0.04] उपयोजित लेखन (रचना विभाग)
निम्नलिखित विषयों में से किसी एक विषय पर 80 से 100 शब्दों में निबंध लिखिए:
यदि पुस्तकें न होती........
Chapter: [0.04] उपयोजित लेखन (रचना विभाग)
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