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प्रश्न
पाठ्यपुस्तक में आए संयुक्ताक्षरयुक्त तीन-तीन शब्द ढूँढ़ाे। उनके संयुक्ताक्षर बनने के प्रकारानुसार वर्गीकरण करो। उन शब्दों का अपने वाक्यों में प्रयोग करो।
उत्तर
- रक्तदान, शक्ति, वाक्य →
- रक्तदान - हमारे द्वारा किया गया रक्तदान किसी का जीवन बचा सकता है।
- शक्ति - एकता की शक्ति से हर कठिन कार्य सरल हो जाते हैं।
- वाक्य - गुरु जी ने विद्यार्थियों को वाक्य - भेद सिखाया।
- पुस्तक, मनुष्य, सन्नाटा →
- पुस्तक - पुस्तक पढ़ने से हमें ज्ञान मिलता है।
- मनुष्य - प्रत्येक मनुष्य को सभी के साथ एकता, शांति और भाईचारे से रहना चाहिए।
- सन्नाटा - आधी रात को हर तरफ सन्नाटा था।
- बुद्धिमानी, लड्डू, छुट्टियाँ →
- बुद्धिमानी - तेनालीराम अपनी बुद्धिमानी से हर समस्या को सुलझा देते थे।
- लड्डू - रामदीन ने पुत्री के जन्मदिन पर पूरे गाँव में लड्डू बाँटे।
- छुट्टियाँ - सोहम की गर्मी की छुट्टियाँ शुरू हो गइर्।
- प्रतिज्ञा, राष्ट्रपति, शर्त →
- प्रतिज्ञा - भारत के सिपाही अपने देश की रक्षा करने की प्रतिज्ञा लेते हैं।
- राष्ट्रपति - राष्ट्रपति गणतंत्र दिवस पर बहादुर बच्चों को पुरस्कार देकर सम्मानित करते हैं।
- शर्त - राम ने दौड़ की शर्त जीत ली।
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निम्न शब्द का लिंग पहचानकर लिखो
नाखून
निम्नलिखित समोच्चारित भिन्नार्थक हिंदी शब्द का अर्थ लिखो तथा उन शब्द का अलग-अलग पूर्ण वाक्यों में प्रयोग कराे :
वार
निम्नलिखित समोच्चारित भिन्नार्थक हिंदी शब्द का अर्थ लिखो तथा उन शब्द का अलग-अलग पूर्ण वाक्यों में प्रयोग कराे :
ज्वार
पाठ में प्रयुक्त उद्धरण, सुवचन, मुहावरे, कहावतें, आलंकारिक शब्द आदि की सूची बनाकर अपने लेखन प्रयोग हेतु संकलन करो।
निम्न शब्दों के लिंग तथा वचन बदलकर वाक्यों में प्रयोग करो :
लिंग - कवि, माता, भाई, लेखक
वचन - दुकान, प्रार्थना, अनुभूति, कपड़ा, नेता
शब्द-युग्म पूरे करते हुए वाक्य में प्रयोग कीजिए:
भला
निम्नलिखित अशुद्ध वाक्य को शुद्ध करके फिर से लिखिए:
तितली के पास सुंदर पंख होते हैं।
दिए गए अव्यय भेदों के वाक्य पाठ्यपुस्तक से ढूँढ़कर लिखिए:
दाएँ पंख में उपसर्ग तथा बाऍं पंख में प्रत्यय लगाकर शब्द लिखाे तथा उनके वाक्य बनाओ:
__________________
__________________
सूचना, निर्देश, आदेश, अनुरोध, विनती के वाक्य विरामचिह्न सहित पढ़ो और समझो :
‘चंदामामा’ बालपत्रिका पढ़ो।
नीचे दिए सर्वनामों के चित्र देखो, पहचानो और वाक्यों में प्रयोग करो। (तुम, कोई, हम, आप)
| १. |  |
______ |
| २. |  |
______ |
| ३. |  |
______ |
| ४. |  |
______ |
उचित विरामचिह्न लगाइए:-
भक्तिकाल में दो धाराएँ थीं सगुण धारा, निर्गुण धारा
पाठ (ताई) में प्रयुक्त अव्ययों को ढूँढ़कर उनका भेदानुसार वर्गीकरण कीजिए। उनमें से किन्हीं चार का सार्थक वाक्य में प्रयोग कीजिए।
निर्देशानुसार संधि विच्छेद, संधि तथा उनका नामोल्लेख कीजिए:
| संधि | संधि विच्छेद | संधि का प्रकार |
| सेवार्थ | ______ + ______ |
‘निज भाषा उन्नति अहै, सब उन्नति को मूल’ इस कथन की सार्थकता स्पष्ट कीजिए ।
रेखांकित शब्द से उपसर्ग और प्रत्यय अलग करके लिखिए:
व्यक्ति को हमेशा परोपकारी वृत्ति रखनी चाहिए।
रिक्त स्थान की पूर्ति अव्यय शब्द से कीजिए और नया वाक्य बनाइए:
मैं ______ बुलाए भी कहीं जा पहुँचता हूँ।
नीचे दिए गए विरामचिह्न के सामने उनके नाम लिखकर इनका उपयोग करते हुए वाक्य बनाइए:
| चिह्न | नाम | वाक्य |
| ( ) |
निम्नलिखित वाक्य में रिक्त स्थान की पूर्ति के लिए एक सटीक मुहावरे का चयन कीजिए।
झाँसी की रानी लक्ष्मीबाई ने शत्रु सेना के सामने ______ स्वीकार नहीं किया।
निम्नलिखित वाक्य के लिए एक सटीक मुहावरे का चयन कीजिए।
अपनी दुकान बेचने के सिवाय उसके पास और कोई उपाय नहीं था।
